User:LuisM Restrepo/UPB Project

En el siguiente documento se presenta un registro de todo lo ocurrido referente al proyecto con el objetivo de aclarar dudas que puedan surgir en el transcurso del semestre; así evitar perder el rumbo o repetir procesos descartados. También se busca mantener informado a todo el equipo sobre los acontecimientos, permitiendo que se trabaje en conjunto sobre un mismo lienzo.

- IMAGEN DEL MUSEO

28 personas se han reunido para realizar una propuesta robusta frente a un cliente real. En el proyecto se plantea la intervención a uno de los corredores ubicados en el museo de los niños en Costa Rica, el equipo de estudiantes y profesores deberá superar una fase de validación, producción y diagnóstico para entonces llegar a una entrega final; en la cual el cliente tomará la decisión de aceptar o no el proyecto y avanzar a una fase de producción real en los enseres del museo.

Se realizarán dos tipos de reuniones durante el semestre, una de ellas planeada para todos los miércoles. Establecidas desde la 1pm hasta las 3 pm y a la cual debe asistir todo el equipo, eso incluyendo a Jorge Chica; el cual estará presente por medio de Skype la mitad del tiempo (de 2pm a 3pm). El segundo tipo de reuniones exige que los estudiantes de Ingeniería y Diseño se presenten a sus respectivas clases de Taller o animación respectivamente.

Primera reunión grupal - 18/01/2017
En este primer encuentro se realiza una introducción al proyecto, permitiendo dar a conocer a todos los integrantes del equipo el reto al cual debe enfrentarse.

Como primer dato se menciona la historia que lleva consigo dicha estructura. Antiguamente era una prisión, pero al quedar abandonada sufrió bastantes daños en la estructura y con el tiempo se decidió convertir en el museo para los niños que es hoy en día.

El museo cuenta con unas “mascotas” icónicas:

- IMAGEN DE LAS MASCOTAS DEL MUSEO---

Los profesores más cercanos al proyecto ya tenían un cronograma establecido para coordinar las fechas de entrega con los representantes del museo, los cuales vendrán personalmente para tomar la decisión; sin embargo se tendrá el acompañamiento de Jorge Chica durante las reuniones de los miércoles para responder preguntas y hacer comentarios respecto al proceso.

Cronograma semana por semana

IMAGEN DEL CRONOGRAMA POR SEMANA--

En el siguiente enlace se encuentra una presentación preparada por los profesores (parte 1): https://docs.google.com/presentation/d/18Y28rpYDAY69-ferhtBOEhRDMyBdidldlezR_onDmrU/edit?usp=sharing

La metodología sugerida es seccionar el grupo en equipos “equilibrados” en cuanto a los conocimientos de los estudiantes, teniendo entonces un Ingeniero en diseño de entretenimiento digital por equipo; sin embargo esta metodología no es aplicada en la primera sesión.

El corredor a intervenir posee 3.03 metros de ancho y 30.97 metros de largo. A continuación se puede apreciar la vista superior y lateral del museo:

--- IMAGEN DE LA VISTA SUPERIOR Y LATERAL DEL MUSEO (PLANOS) -

En el siguiente enlace se puede apreciar con mayor claridad: https://a360.autodesk.com/viewer/#id/dXJuOmFkc2sub2JqZWN0czpvcy5vYmplY3Q6YTM2MHZpZXdlci90MTQ4NDgzODkzMDM4MV8wOTY5Mzg4Njc2Mzc0NjExOC5kd2c?designtype=

En la primera reunión con Jorge Chica no se plantean muchas preguntas debido a la reciente presentación del proyecto; sin embargo él hace varias aclaraciones respecto a lo que se puede y no se puede hacer:
 * 1) Hay unas luces icónicas en la parte superior del techo, estas son muy importantes para el museo y a menos que se presente una propuesta demasiado buena estas deben mantenerse ahí. Son luces de neón y tienen un tienen un comportamiento programado. Su alto costo de energía es un punto negativo.

Con eso concluye la sesión.
 * 1) Hay partes del corredor que pueden oscurecerse; sin embargo no hay ninguna dificultad con decorar puertas y ventanas.
 * 2) No debemos limitar las ideas. Jorge Chica menciona que hay un gran acceso a tecnología y el presupuesto no se quedará corto (por ahora).
 * 3) En el corredor se encuentran varias entradas a diferentes salas, estas salas tienen temas determinados: Tierra, Universo y Derechos; siendo la sala Tierra la más alejada de la entrada y la sala Derechos la más cercana.
 * 4) Se recuerda que el público objetivo son niños entre los 4 y 14 años, sin embargo al museo puede ingresar cualquier persona. Se debe asegurar al menos una experiencia agradable para ese público concreto de edad pero sin aislar totalmente el resto de la población.

Tareas asignadas:
 * 1) Buscar referentes para dar comienzo a una etapa de ideación y conceptualización.

Taller Ingeniería 19/01/2017
Asistencia: En esta sesión se comienza expresando los pensamientos respecto al proyecto que cada uno de los estudiantes tiene. Las expectativas son grandes y los ánimos de poder aportar con grandes ideas aún mayores.

También es válido mencionar la planeación establecida para el taller de ingeniería, el cual está expuesto en el siguiente enlace (parte 2):

https://docs.google.com/presentation/d/18Y28rpYDAY69-ferhtBOEhRDMyBdidldlezR_onDmrU/edit?usp=sharing

Al finalizar la introducción de ingeniería continuamos comenzamos el tema de conceptualización y se asignaron las siguientes lecturas como recomendación para ampliar los referentes:
 * 1) Nelson Goodman, maneras de hacer mundos. Palabras, trabajos, mundos: https://monoskop.org/images/1/1f/Goodman_Nelson_Maneras_de_hacer_mundos.pdf

Tareas:  Se propuso como actividad realizar 10 propuestas diferentes con bocetos y descripciones claras y además una idea grupal.
 * 1) Laura Baigorri, http://www.interzona.org/transmisor.htm

Asistencia:
La clase no se pudo realizar, sin embargo los estudiantes tuvieron la oportunidad de reunirse el día anterior justo después de la clase de taller. Realizaron una búsqueda de referentes y algunas ideas comenzaron a salir a flote. El siguiente enlace presenta dichos referentes:

https://es.pinterest.com/andreita0913/referentes-museo/

Segunda reunión grupal - 25/01/2017
Después de contemplar el proyecto durante una semana, el equipo de trabajo tuvo la oportunidad de pensar más profundamente sobre el proyecto; permitiendo el surgimiento de ideas y nuevos interrogantes.

Se presentaron los referentes por parte de los compañeros de diseño y los de ingeniería, permitiendo contemplar nuevas posibilidades.

En la segunda etapa de la reunión, se incorporó Jorge Chica en busca de resolver las preguntas planteadas. A continuación se presentan las inquietudes y sus respectivas respuestas: Respuesta: Para toda intervención que realicemos debemos tener en cuenta la ley 7600 relacionada con la discapacidad. Es muy común ver que esta norma no se cumpla, sin embargo estamos interviniendo un establecimiento del gobierno así que se debe ser bastante estricto con ese tipo de cosas. Respuesta: Mientras que el souvenir no presente un costo muy elevado se puede considerar, sin embargo se plantea la posibilidad de aceptar un souvenir autosostenible. Respuesta: Debido a su antigüedad se han convertido en elementos icónicos del museo, sin embargo tienen muchas desventajas, una de ellas es que están hechas de neón y su consumo de energía es demasiado elevado. Solo se consideraría la opción de modificarlas si la propuesta presenta una mejora demasiado impresionante, que conserve el efecto que generan las luces actuales y mejore las condiciones que éstas requieren. Respuestas: Hay lugares que pueden oscurecerse, sin embargo no es posible retirar la entrada a la sala de los dinosaurios. En el lugar hay algunas puertas y ventanas, se puede plantear la posibilidad de oscurecerlas y no hay ningún inconveniente con decorarlas.
 * ¿Es posible intervenir el suelo? De tipo crear un suelo falso o colocar algunos resaltos para ubicar elementos tecnológicos.
 * ¿Se puede entregar algún tipo de souvenir?
 * ¿Es posible hacer alguna modificación con las luces ubicadas en el techo?
 * ¿Es posible oscurecer el corredor? Cosas como tapar ventanas y cerrar o quitar puertas.

Ahí finaliza la comunicación con Jorge Chica.

Se comenta de nuevo sobre la sugerencia de seccionar el equipo en diferentes grupos que tengan “equilibradas” las habilidades entre diseño e ingeniería. Los grupos se dividen, pero queda pendiente formalizar las agrupaciones.

Tareas: Búsqueda de referentes y generación de ideas. Continúa la fase de ideación.

Asistencia:
Se comenta a los profesores presentes sobre la existencia de esta bitácora y se presentan algunas de las ideas. En el siguiente enlace se puede ver su registro: https://docs.google.com/document/d/1dHAGU987Jo46fMLuVQAlDFSnWEUXhbWOIBGMe1m3AeU/edit?usp=sharing

Finaliza la sesión.

Visita al parque explora (Medellín) - 28/01/2017
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Clase 30/01/2017
Inicia presentando una propuesta de narrativa generada a partir de las antiguas culturas y creencias de Costa Rica. Se describe detalladamente en el siguiente enlace:

https://drive.google.com/file/d/0BzoILFjTdNQ8N1dxRVl1SDNtbU0/view?usp=sharing

A continuación encontramos pequeños aportes previos a retomar el proceso de conceptualización en cada uno de los equipos: Durante la sesión surgieron diversas preguntas, entre ellas están:
 * 1) Ligada a la sala de los dinosaurios, proyección de animales en movimiento que se dirijan hacia dicha sala.
 * 2) Sala de control con perillas y botones.
 * 3) Juguete con agua y aceite, relacionados con la física y la ciencia; como una pre experiencia a las salas principales.
 * 1) ¿Se puede ingresar a las salas en desorden o es imperativo ingresar en un orden específico?
 * 2) ¿Queremos relacionar la narrativa del corredor con la narrativa de cada una de las salas? Si ese es el caso, entonces debemos conocer qué pasa en cada una de las salas.
 * 3) ¿Cuáles son las secciones oscuras y cuáles las más iluminadas?
 * 4) ¿Cuál es el título de la sala, derechos o valores? La aclaración se hace necesaria debido al nombre ubicado en el plano de vista superior.

Tercera reunión grupal 01/02/2017
Cada uno de los grupos se reunieron para discutir las ideas y recibir asesorías al respecto. El proceso se puede evidenciar en los documentos de registro pertinentes a cada equipo.

También surgieron preguntas relacionadas con el museo y la cultura Tica. En el siguiente enlace se pueden encontrar dichas preguntas, las cuales se entregarán a Jorge Chica en busca de respuestas.

https://docs.google.com/document/d/1FBLTmpdWfRSvI6h6InAKasIB0hjYkSW7hggjmXu3n8E/edit?usp=sharing